木工科學小達人
動手做自己的玩具、文具、家具，換得珍貴的寶藏，寶藏不只是作品，還有過程中打磨出的細心與耐心。
〃特聘講師〃
綽號：店長。做過室內裝修，但更喜歡把木材變成各種生活中的有趣單品，於是有了陸角工作室。ʕ •ᴥ•ʔ
Ｄａｙ １ 第一天認識孩子們，有幾個自來熟的活潑囡仔，也有看起來跟我一樣第一天的暫且害羞孩。大家的共通點大概是對木工滿心期待、充滿幻想！ 拿到陀螺的素坯和砂紙時很興奮，聽我講解打磨與木材纖維的角度關係時也興致勃勃。但真的開始打磨後，耐心和專注力就像乾冰一樣瞬間昇華了ＸＤ明明陀螺摸起來還有點扎手，卻反覆地來問我這樣可不可以了，甚至還有孩子嘟囔著想把自己的陀螺外包給比較有耐心的同學幫忙打磨呢。
Ｄａｙ ２ 雖然孩子們在「打磨」這項木作基本功上哀哀叫，但上色後各個對自己的陀螺非常滿意，不停旋轉、戰鬥、玩耍。 不過今天的重頭戲可是切割木材啊，孩子們！ 經過了打磨的震撼教育，有些孩子變得比較沉得住氣，因為知道現在把木塊盡量切割得平整、一致，之後組裝起來才會比較漂亮，下一階段打磨起來也會比較輕鬆容易～手工切割其實不是一項簡單的工作，但大家願意學習並自己努力完成，我真的非常為他們感到驕傲及開心！還有還有，我也很欣慰孩子們都有好好遵守刀具使用的安全規則呢，也不用一而再再而三地提醒。
Ｄａｙ ３ 教導自製護木油時，我發現有些孩子製作得明顯比較成功，便好奇為什麼。詢問帶班老師才知道，原來這些實驗操作比較熟練的孩子，都有在補習班這裡上科學課。看來做實驗和煮飯很像，雖然配方一樣，但可以經過練習來優化結果。
Ｄａｙ ４ 從木材切割、膠合組裝、打磨拋光，再到上色，步驟看似單純，但因為是製作這樣將小方塊組成零件再拼成大方塊的教具作品，所以從成品就可以直接看出每個孩子的個性。長得比較奔放不羈、角度歪扭、特別性格的成品，通常出自活潑外向、勇於表現、注意力及耐心相對短暫但對世界充滿好奇的孩子；相反的，比較內向服從、羞於表達、細心有耐心但相對膽怯謹慎的孩子，做出的成品則長得比較工整密合、規矩齊平、特色淡薄。兩者沒有誰好誰壞，只是工藝能反映製作者樣貌的這個特性，總是讓我感到有趣。
教學觀察小誌 完整版
對木工的美好想像
vs
基本功的耐心考驗
手工切割不簡單，
很高興孩子們願意
學習、遵守安全規
則、自己努力 !
從木工成品可以看出
每個孩子的不同個性。
孩子們自己做的教具
到底是什麼用途呢 ?
快去看看完整內文 !
幾個學到的基本技能
混合應用，要來製作
自己的小傢俱囉～
校外參訪教學＠臺北
典藏植物園
拓展視野＋訓練思辨
除了用力玩，也要仔
細觀察、認真學習～
這次營隊都是使用回
收木料，因為希望孩
子們真實感受木材的
堅韌和珍貴，了解循
環利用、永續發展落
實於生活中的可行性！
比起一開始，孩子們
的耐心都有明顯提升，
也培養出對作品質感
的自我要求了！
祝福孩子們：
恆心、細心、信心
教學觀察小誌
摘要版
Ｄａｙ ５ 孩子們自己做的教具到底是什麼用途呢～？從照片中孩子們聚精會神、全神貫注、大腦高速運轉的樣子，你猜出來了嗎？答案是發現科學的邏輯課——索馬利方塊！孩子們每解完一道關卡，滿滿成就感的小眼神真的非常可愛呢～
Ｄａｙ ６ 做好玩具和文教用具，最後的終極挑戰就是家具了！先幫大家複習一下，前面已經學過砂磨、切割、膠合。再學習榫接後，就要將這些基本技能混合應用，好完成自己的小椅子囉～這次營隊都是使用回收木料，當然小椅子也不例外。因為希望孩子們真實感受木材的堅韌和珍貴，了解循環利用、永續發展落實於生活中的可行性！
Ｄａｙ ７ 今天是校外參訪教學～依據木工科學的主題，規劃來到臺北典藏植物園。不只動動身體，更要動動腦袋和眼睛，仔細觀察、認真學習。 看著孩子們瞪大眼睛認識罕見的珍奇植物，或興奮舉手回應導覽員的問題，或終於記起某種看過的植物名字而點頭如搗蒜，我和同行的老師們交換了一個滿足的眼神。能參與這個課程團隊真好，因為知道有一群人相信「拓展孩子的視野」和「訓練獨立思辨能力」比提高考試成績重要，並且真正地把握每一個教育機會在努力實踐。
Ｄａｙ ８-１０ 相較一開始砂磨陀螺的狀況，孩子們在椅子的處理上明顯有耐心許多，也培養出了對作品質感的自我要求。不只不會磨沒兩下就跑來問我可以了沒或偷懶摸魚，反而會要我晚點再來關心，甚至互相激勵、較勁打磨的光滑程度。 何其幸運能認識這群孩子和老師，帶他們一起完成木頭作品，陪著他們認識植物、木材、維管束等。當孩子們興奮、自信地要我摸摸看他們用心勤奮的成果，不論是對他們或我來說，這十天的努力就全都值得了。
